Folosirea IoT în formarea adulților cu nivel scăzut de calificare
https://bigdata-madesimple.com/wp-content/uploads/2019/11/iots.jpg
Una dintre schimbările structurale care au loc în domeniul educației este trecerea de la un model de transfer de cunoștințe la un sistem de colaborare, de schimb de informații. IoT poate avea un impact profund asupra modului în care învățăm deoarece sistemele conectate permit profesorilor să faciliteze învățarea mai degrabă decât doar să repete informații. În mod deosebit, cursanții cu nivel scăzut de calificare ar putea avea nevoie de mai multe repetări decât alții din clasă, dar în medii de educație inteligente/ digitale aceștia ar putea să facă acest lucru pe cont propriu, conținuturile și activitățile ar putea fi modelate în funcție de nevoile lor specifice și ar putea fi susținute de elemente individuale de care au cunoștință.
Sistemele IoT pot oferi feedback, asistență și monitorizare – la nivel de clasă sau acasă atunci când sunt conectate la internet – și pot comunica automat aceste informații. Pot ajuta la furnizarea de sesiuni de instruire/ învățare individualizate unui grup mai mare de persoane.
Pentru adulții slab calificați, un beneficiu poate fi acela că odată cu educația inteligentă aceștia au acces la un mediu de învățare modern. Este posibil ca ei să nu aibă nevoie de dispozitive suplimentare, ca de exemplu computer sau tabletă inteligentă, dar și-ar putea utiliza telefonul inteligent și televizorul conectate la mediul de învățare, sau orice alt dispozitiv care poate face parte din IoT.
Orice nevoi specifice ar trebui luate în considerare, inclusiv, de exemplu, posibile competențe digitale mai scăzute, abilități de comunicare și de prezentare (online), orice competențe mai reduse legate de capacitatea de a învăța (în ceea ce privește auto-motivarea, încrederea în sine) și de lucru în echipă în medii digitale. Cu siguranță acestea sunt aspecte care ar trebui luate în considerare și în cadrul predării tradiționale la clasă dar, în general, ar putea fi abordate mai ușor la fața locului. Totuși acest lucru nu mai poate fi valabil în cazul în care există mulți adulți cu nivel scăzut de calificare într-un curs sau în multe cursuri de același fel, sau în cazul în care aceștia trăiesc în zone îndepărtate și nu ar putea participa în mod regulat la formarea tradițională față în față, de exemplu.