IoT – Tehnologie în “Educația Inteligentă”
După cum știți, IoT se referă la rețelele create de obiectele fizice prin utilizarea senzorilor încorporați care pot colecta și transmite informații. Întrebarea este: în cel fel poate ajuta IoT ca Educația să devină “inteligentă”?
Am putea transfera sugestiile lui G. Schwartz, Manager Produse Industriale la EY Austria, de la Industria 4.0 în educație, care spune că “IoT solicită o viziune integrată care ia în considerare procesele, datele și dispozitivele“[1]. În acest sens, utilizarea IoT în educație nu poate avea impact doar asupra furnizării de instruire/ învățare ci și asupra întregului proces școlar, de la administrație la întreținerea clădirilor. Întrucât acest proiect se concentrează asupra Andragogilor, următoarele considerații se vor referi în special la aspectele de instruire/ învățare care sunt relevante pentru ei în general, lăsând deoparte orice alte aspecte și beneficii pe care IoT le-ar putea aduce.
Deja în prezent se pot vedea spații fizice îmbunătățite cu componente digitale și specifice contextului, care facilitează învățarea mai bună și mai rapidă în școli sau institute de formare. Această evoluție este cunoscută sub denumirea de medii inteligente de învățare – smart learning environments (SLEs). SLEs permit abordări de învățare care pot comuta între contexte formale și informale, învățare independentă și învățare în grup, diferite perioade și locuri de învățare, precum și formate de învățare analogice și digitale. Aceasta însemnă să se deschidă calea pentru sinergii între lumea fizică și cea digitală. Multe școli au deja sisteme de Management al Învățării, Management al Conținutului sau sisteme de Mediu de Învățare Virtuală create în acest sens.
Să revenim la unele dintre dispozitivele menționate mai sus: laptopurile, telefoanele inteligente, cheile, ceasurile etc. ale cursanților. Aceste dispozitive s-ar putea conecta la internet și ar putea comunica direct – inclusiv prin Wifi/ bluetooth – cu dispozitive similare ale colegilor sau cu un mediu de învățare inteligent implementat în școală.
Utilizarea acestei conexiuni poate permite accesul cursanților prin intermediul IoT. Aceasta ar putea fi utilizată pentru urmărirea performanței elevilor de la intrarea în școală/curs la evaluarea și/sau validarea învățării lor. S-ar putea susține astfel feedback-ul individual sau automat, până la mentoratul cursanților. Pentru cursanți, ar însemna să primească parcursuri de învățare personalizate și acces la conținuturi specifice de învățare. Andragogii pot conecta noile materiale oferite prin intermediul instrumentelor de creație sau pot adapta conținuturile existente. Mediile inteligente de învățare se pot adapta nevoilor cursanților luând informații din mediul înconjurător – IoT -, procesându-le și utilizându-le pentru a iniția măsuri adecvate, cum ar fi recomandările de învățare.
Deși astăzi majoritatea platformelor de educație online oferă deja introducerea și (re-) utilizarea sau redimensionarea conținutului de instruire pentru învățare individuală asincronă sau cooperantă, sincronă, algoritmii pot fi folosiți pentru a analiza date și afișa (performanțe) rezultate, a sugera pașii viitori etc. în viitorul apropiat. Astfel, următorii pași în „educația inteligentă” ar putea fi faptul că IoT informează automat și sugerează conținuturi de învățare identificate suplimentar disponibile și/sau monitorizează comportamentul și, prin urmare, transferul învățării la locul de muncă prin comunicarea cu alte dispozitive inteligente la locul de muncă (sau acasă), declanșând următorii pași. Apoi, aceste dispozitive inteligente ar putea comunica din nou cu sistemul de învățare inteligentă de la școală.
Andragogul ar putea fi susținut de IoT în activitatea sa și într-un alt scenariu în care datele privind performanțele cursanților obținute în timpul cursurilor de formare, precum și din testele de evaluare, permit sistemului – și formatorilor – să personalizeze învățarea ulterioară în funcție de interesul cursanților și în funcție de capacități sau resurse. Sistemele conectate pot acționa ca instructori inteligenți care detectează imediat distragerea atenției și dezinteresul cursanților. Pentru a evita aceste situații, cursanții ar putea avea la dispoziție un conținut mai atractiv pentru învățare.
[1] (in INDUSTRIE MAGAZIN May2020)
https://5.imimg.com/data5/XL/VK/FX/SELLER-89210578/smart-classes-solution-500×500.jpg
Următoarele exemple ar trebui să ajute la inițierea unor noi idei de beneficii pentru procesele de formare/ învățare:
- Sistemele de încălzire pot detecta și analiza numărul de cursanți din cameră/ sistemele de detectare a mișcărilor văd dacă cursanții se mișcă mai mult decât la alte ore de curs. Astfel sistemul ar putea regla individual temperatura camerei, ceea ce i-ar putea ajuta pe cursanți să se concentreze mai bine în timpul procesului de învățare.
- Sistemul de învățământ inteligent al școlii ar putea fi conectat la un sistem de control al accesului implementat care, la rândul său, comunică cu dispozitivele cursanților, cum ar fi laptopurile, odată ce aceștia intră în școală/ centru de formare. Datele colectate ar putea fi analizate pentru a prezenta conținutul învățării pe baza sesiunilor de învățare pe care toți elevii le-au realizat deja, sau ar putea sugera fiecărui elev în parte conținutul învățării, contribuind în mod specific la evitarea repetării acelorași conținuturi iar și iar. Acest lucru ar ajuta în special în situațiile în care cursanții nu vin în clasă în fiecare zi, unde procesul de instruire are loc săptămânal/ lunar sau în alte situații similare, ceea ce se întâmplă foarte des în cazul învățământului pentru adulți.
- Sistemul de învățământ inteligent ar putea utiliza datele analizate pe baza performanțelor unui cursant și ar putea sugera prezentarea de către profesori a anumitor activități de monitorizare.
- etc.
https://pixabay.com/de/illustrations/smart-home-haus-technik-multimedia-2005993/
Internetul obiectelor (IoT) are potențialul de a transforma pregătirea adulților prin modificarea profundă a modului în care datele sunt colectate și interfațate cu utilizatorii și cu procesele automate. IoT se referă la crearea de rețele de obiecte fizice cu ajutorul senzorilor, dispozitivelor de acționare și a altor dispozitive încorporate care pot colecta și transmite informații despre activitatea de instruire în timp real.
Când IoT este combinat cu tehnologii precum mobilitatea utilizatorilor și analiza datelor, aceasta aduce în educație o nouă paradigmă. IoT permite instituțiilor:
- Crearea de noi modalități de învățare prin susținerea unor experiențe de învățare mai personalizate și mai dinamice, cum ar fi manuale digitale interactive și învățarea bazată pe joc,
- Schimbarea modului în care Andragogii oferă lecții și testări, folosind echipamente audio-vizuale inteligente, video recordere digitale pentru înregistrarea lecțiilor și testarea online,
- Simplificarea operațiunilor pentru administratori prin monitorizarea proactivă a infrastructurii critice și crearea de procese mai eficiente și mai rentabile din punct de vedere al costurilor pentru încălzire, climatizare, iluminat și managementul mediului de învățare,
- Oferirea unui mediu mai sigur pentru cursanți și Andragogi cu camere digitale de supraveghere și încuietori inteligente ale ușilor.
Exemple de componente legate de Medii de Învățare Inteligentă – Tabla inteligentă
În unele școli, tablele inteligente au înlocuit tablele albe/ negre. Senzorii IoT încorporați le pot conecta la Internet ca pe orice dispozitiv digital obișnuit.
https://cdn.pixabay.com/photo/2014/04/03/10/29/interactive-board-310637__340.png
Tabla Inteligentă sau tabla interactivă este un ecran de mari dimensiuni. Poate fi fie un computer cu touchscreen utilizat independent pentru a efectua sarcini și operații, fie un dispozitiv conectat folosit ca touchpad pentru a controla computerele de la un proiector. Poate fi utilizată cu o mare varietate de setări în sălile de clasă, la toate nivelurile de educație.
De obicei, tabla inteligentă este conectată la un computer atașat, la fel ca un mouse, pentru a acționa precum un Human Input Device (HID). Ieșirea video a computerului este conectată la un videoproiector digital pentru a proiecta imagini pe suprafața interactivă a tablei. Utilizatorul calibrează apoi imaginea de pe tabla inteligentă punând în concordanță poziția imaginii de pe tablă, cu ajutorul unui indicator. După aceasta, indicatorul sau alt dispozitiv, poate fi folosit pentru a activa de pe tablă programe, butoane sau meniuri la fel cum se face în mod obișnuit, cu ajutorul mouse-ului, pe ecranul unui computer. Dacă este necesară introducerea textului, utilizatorul poate afișa o tastatură pe ecran sau, dacă software-ul o oferă, poate utiliza recunoașterea scrisului de mână (care este un software specific). Acest lucru face inutilă accesarea tastaturii computerului pentru a introduce text. Astfel, tabla inteligentă înlocuiește atât cu mouse-ul cât și tastatura. Utilizatorul poate efectua o prezentare sau poate preda o lecție folosind aproape exclusiv tabla inteligentă.
În plus, tabla inteligentă poate fi furnizată cu software care oferă instrumente și caracteristici special concepute ca să maximizeze oportunitățile de interacțiune. Acestea includ, în general, posibilitatea de a crea versiuni virtuale ale flipchart-urilor de hârtie, opțiuni pentru creion și marker, chiar rigle, raportoare și compasuri virtuale etc.
Andragogii ar putea utiliza tablele inteligente pentru activități de formare precum:
- Rularea software-ului (un browser web, de exemplu) care este încărcat pe un computer conectat. De asemenea, s-ar putea conecta la dispozitivele digitale ale cursanților, sau la al unuia singur și poate oferi astfel, de exemplu, funcționalități de partajare a ecranului;
- Capturarea și salvarea informațiilor scrise pe tablă;
- Controlarea computerului cu ajutorul tablei prin clic si glisare, limbaj de marcare și alte metode;
- Efectuarea de chestionare live în clasă, publicarea unui sondaj și primirea feedback-ului pe tabla inteligentă;
- Efectuarea evaluării formale;
- etc.
În mod similar, ar putea fi folosit un ecran video interactiv în care să fie implicați toți, sau doar unii dintre cursanți, în prezentări sau alte activități interactive.
Exemplu component: tablă inteligentă sau desktop dinamic
Măsuțe de cafea care au senzori IoT, o suprafață touchscreen sau un display interactiv pot fi folosite pentru prezentări sau lecții audio și/sau video; acestea pot fi folosite ca și computerele, cu software pentru salvarea informațiilor în cloud prin intermediul serviciilor de cloud sau cu dispozitive inteligente conectate, precum computerele.
Atunci când sunt echipate cu senzori de mișcare, acestea pot fi utilizate ca exerciții practice precum dirijarea unei orchestre, asamblarea de componente mecanice etc. Cu ajutorul dispozitivelor IoT, cursanții pot să exerseze activități manuale simple și repetitive, pot să-și antreneze viteza de reacție și concentrarea. Rezultatele acestor activități pot fi comunicate în sistemul școlii prin internet. De exemplu, dispozitivele inteligente, precum smartphone-uri, pot comunica direct și partaja informații prin internet cu alte sisteme.
Acest tip de componente poate fi complementar cu alte dispozitive digitale de învățare, precum computere, tablete etc.
https://www.wien.info/en/locations/house-of-music
Exemplu component: Sisteme inteligente de urmărire
Instituțiile de învățământ consideră adesea că monitorizarea prezenței și gestionarea datelor sunt dificile. Efectuarea manuală a prezenței și crearea de evidențe sunt sarcini ce necesită mult timp din partea personalului administrativ și a profesorilor care trebuie să aloce timp prețios responsabilităților non-didactice. Sistemele inteligente de urmărire pot sprijini aceste sarcini administrative într-un mod eficient.
Utilizarea tehnologiei, cum ar fi dispozitivele conectate, permite detectarea cu ușurință a prezenței cursanților și datele de performanță în sălile de clasă pot fi partajate în câteva minute. Registrele digitale creează nu numai jurnale de prezență zilnice, dar pot genera un raport separat pentru fiecare elev.
Pe lângă urmărirea cursanților, aceste sisteme pot contribui, de asemenea, la monitorizarea programului de lucru al profesorilor (sau al altor categorii de personal școlar) cu ajutorul punctelor de acces biometrice. Se elimină astfel necesitatea de a calcula orele de muncă, învoirile și zilele de lucru ale personalului, inclusiv pentru Andragogi.
Cu un gadget avansat, IoT poate facilita atât colectarea de date cât și analiza lor. Andragogii pot adăuga înregistrările necesare și trimite date direct la oficiul central și administratorii pot accesa datele corelate în același timp.