IoT – La tecnología en la «educación inteligente»
Recordemos que el IoT se refiere a la conexión en red de objetos físicos mediante el uso de sensores integrados que pueden recoger y transmitir información. La pregunta ahora es, en qué sentido puede el IoT ayudar a que la educación sea «inteligente».
Podríamos trasladar las sugerencias de G. Schwartz, Director de Productos Industriales de EY Austria, de la Industria 4.0 a la educación y referirnos a que IoT pide una visión integrada considerando procesos, datos y dispositivos». En este sentido, el uso de la IoT en la educación podría tener un impacto no sólo en la formación/el aprendizaje, sino en todo el proceso de una escuela, desde la administración hasta el mantenimiento del edificio. Dado que este proyecto se centra en Educadores de Personas Adultas, las siguientes consideraciones se referirán particularmente a los aspectos de formación/aprendizaje de relevancia para ellos en general, dejando de lado cualquier otro aspecto y beneficio que IoT podría aportar.
Ya hoy podemos ver espacios físicos mejorados con componentes digitales y específicos del contexto que facilitan un aprendizaje mejor y más rápido en la escuela o los institutos de formación. Esta evolución se conoce como entornos de aprendizaje inteligentes (en inglés smart learning environments, SLE). Los SLEs permiten enfoques de aprendizaje que pueden cambiar entre entornos formales e informales, aprendizaje independiente y aprendizaje en grupo, variando los tiempos y lugares de aprendizaje, y formatos de aprendizaje analógicos y digitales. Se trata de allanar el camino a las sinergias entre el mundo físico y el digital. Muchos centros educativos ya cuentan con sistemas de gestión del aprendizaje o de gestión de contenidos de aprendizaje o sistemas de entornos virtuales de aprendizaje creados en este sentido.
Volvamos a algunos de los dispositivos mencionados: los ordenadores portátiles de los estudiantes, los smartphones, las llaves, los relojes, etc. Estos dispositivos podrían conectarse a Internet. Podrían comunicarse directamente -también vía Wifi/ bluetooth- con los dispositivos de los compañeros o con un entorno de aprendizaje inteligente implementado en la escuela.
El uso de esta conexión podría permitir el acceso a los alumnos a través del IoT referido a ellos. Esto podría utilizarse para acceder al seguimiento del rendimiento de los estudiantes desde su entrada en la escuela/curso hasta su evaluación y/o validación del aprendizaje. Podría apoyar la retroalimentación individual o automatizada hasta la tutoría de los estudiantes. Para los alumnos podría significar recibir itinerarios de aprendizaje eventualmente personalizados y acceder a contenidos de aprendizaje específicos. Los Educadores de Personas Adultas podrían conectar nuevos contenidos ofrecidos a través de herramientas de autoría o adaptar los contenidos existentes. Los entornos de aprendizaje inteligentes podrían adaptarse a las necesidades de los alumnos tomando información del entorno -IoT-, procesándola y utilizándola para iniciar los pasos adecuados, como las recomendaciones de aprendizaje.
Mientras que hoy en día la mayoría de las plataformas de educación en línea ya ofrecen la posibilidad de introducir y (re)utilizar o remodelar los contenidos de formación para el aprendizaje individual asíncrono o cooperativo y síncrono, los algoritmos pueden utilizarse para analizar los datos y mostrar los resultados (de rendimiento), sugerir los próximos pasos, etc. en un futuro próximo. Por lo tanto, los próximos pasos en la «educación inteligente» podrían ser que la IoT informe automáticamente y sugiera más contenidos de aprendizaje identificados disponibles y/o supervise el comportamiento y, por lo tanto, la transferencia del aprendizaje al trabajo mediante la comunicación con otros dispositivos inteligentes en el lugar de trabajo (o en casa), desencadenando los respectivos pasos siguientes. Además, estos dispositivos inteligentes podrían comunicarse con el sistema de entorno de aprendizaje inteligente en la escuela.
El Educador de Personas Adultas podría ser apoyado por el IoT en su trabajo también en otro escenario en el que los datos sobre el rendimiento de los estudiantes tomados durante las clases, así como de las pruebas de evaluación, permiten al sistema personalizar el aprendizaje posterior según el interés de los estudiantes, así como sus capacidades o recursos. Los sistemas conectados podrían actuar como tutores inteligentes que detectan inmediatamente la distracción y el desinterés de los alumnos. Los estudiantes podrían recibir contenidos más atractivos para seguir aprendiendo.
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Los siguientes ejemplos deberían ayudar a poner en marcha otras ideas beneficiosas para los procesos de formación/aprendizaje:
- Los sistemas de calefacción pueden analizar cuántos alumnos hay en la sala/los sistemas de detección de movimiento ven si los alumnos se mueven más que en otras sesiones. Así, el sistema podría regular la temperatura de la sala individualmente, lo que podría ayudar a los alumnos a concentrarse mejor durante la sesión de aprendizaje.
- El sistema de educación inteligente de la escuela podría estar conectado a un sistema de control de entrada implementado que, a su vez, se comunica con los dispositivos de los alumnos, como los ordenadores portátiles, una vez que entran en la escuela/centro de formación. Los datos recopilados podrían analizarse para presentar contenidos de aprendizaje basados en las sesiones de aprendizaje que todos los alumnos ya han realizado; o bien, podría sugerir contenidos de aprendizaje a cada individuo específicamente ayudando a evitar la repetición de los mismos contenidos una y otra vez. Esto sería especialmente útil en situaciones en las que los alumnos no acuden a clase todos los días, en las que la formación tiene lugar semanalmente o en bloques cada mes, lo que ocurre muy a menudo en la educación de adultos.
- El sistema de educación inteligente podría utilizar datos analizados basados en el rendimiento de un alumno para sugerir a los educadores un conjunto específico de actividades de seguimiento.
- etc.
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El Internet de las Cosas (IoT) tiene el potencial de transformar la formación de los adultos al alterar profundamente la forma en que se recogen los datos y se interactúa con los usuarios y se automatizan los procesos. IoT se refiere a la conexión en red de objetos físicos mediante el uso de sensores integrados, actuadores y otros dispositivos que pueden recoger y transmitir información sobre la actividad formativa en tiempo real.
Cuando el IoT se combina con tecnologías como la movilidad de los usuarios y el análisis de datos, aporta un nuevo paradigma a la educación. El IoT permite a las instituciones:
- Crear nuevas formas de aprender apoyando experiencias de aprendizaje más personalizadas y dinámicas, como libros de texto digitales inmersivos y aprendizaje basado en juegos,
- Cambiar la forma en que los Educadores de Personas Adultas imparten las lecciones y evalúan el rendimiento con equipos audiovisuales inteligentes, grabadores de vídeo digitales para la captura de conferencias y pruebas en línea,
- Simplificar las operaciones para los administradores mediante la supervisión proactiva de la infraestructura crítica y la creación de procesos más eficientes y rentables para la gestión de la climatización, la iluminación y el entorno de aprendizaje,
- Proporcionar un entorno más seguro para los estudiantes adultos y los Educadores de Personas Adultas con cámaras de vigilancia digitales y cerraduras de puertas inteligentes
Ejemplos de componentes relacionados con los entornos de aprendizaje inteligentes – Pizarras inteligentes
En algunas escuelas, las pizarras digitales inteligentes han sustituido a las pizarras en blanco y negro. Los sensores IoT integrados pueden conectarlos a Internet como pueden conectar cualquier dispositivo digital a la Red.
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Una Smart Board o pizarra interactiva es una gran pantalla interactiva en forma de pizarra. Puede ser un ordenador independiente con pantalla táctil que se utiliza de forma independiente para realizar tareas y operaciones, o un dispositivo conectable que se utiliza como panel táctil para controlar los ordenadores desde un proyector. Puede utilizarse en una gran variedad de entornos en las aulas de todos los niveles educativos.
Normalmente, una pizarra inteligente se conecta a un ordenador. La salida de vídeo del ordenador se conecta a un proyector digital para proyectar imágenes en la superficie de la pizarra interactiva. A continuación, el usuario calibra la imagen de la pizarra haciendo coincidir la posición de la imagen proyectada en la pizarra inteligente, es decir, utilizando un puntero, según sea necesario. El puntero u otro dispositivo puede utilizarse para activar programas, botones y menús desde la propia pizarra, tal y como se haría normalmente con un ratón y un ordenador. Si se necesita introducir texto, el usuario puede mostrar un teclado en pantalla o, si el software lo proporciona, utilizar el reconocimiento de escritura (que es un software específico). Esto hace que no sea necesario acudir al teclado del ordenador para introducir texto. El usuario puede realizar una presentación o impartir una clase casi exclusivamente desde la pizarra.
Además, una pizarra inteligente puede estar provista de un software que proporciona herramientas y características específicamente diseñadas para maximizar las oportunidades de interacción. Por lo general, éstas incluyen la posibilidad de crear versiones virtuales de los rotafolios de papel, opciones de lápiz y rotulador, y posiblemente incluso reglas, transportadores y brújulas virtuales, por ejemplo.
Los Educadores de Personas Adultas pueden utilizar estas pizarras interactivas para actividades de formación como:
- Ejecutar software (por ejemplo, un navegador web) que se carga en un ordenador conectado. También podría conectarse al dispositivo digital de los alumnos o de uno de ellos y proporcionar funcionalidades de pantalla compartida, por ejemplo;
- Capturar y guardar las notas escritas en la pizarra;
- Controlar el ordenador a través de la pizarra mediante clic y arrastre, lenguaje de marcas u otro que anote un programa informático;
- Utilizar un sistema de encuestas para realizar cuestionarios en directo en clase, publicando una encuesta y capturando los comentarios en la pizarra inteligente;
- Llevar a cabo una evaluación formal
- etc.
Asimismo, se puede utilizar un videowall interactivo en el que participen todos -o algunos- los alumnos, por ejemplo, en presentaciones o trabajos interactivos.
Ejemplo de componente: tabla inteligente o escritorio dinámico
Las mesas de café en casa que tienen sensores IoT, una superficie táctil o una pantalla interactiva como las pizarras inteligentes/escritorios, pueden usarse para presentaciones o lecciones de audio y/o vídeo; pueden usarse como ordenadores, por ejemplo, con software basado en la nube que guarda datos y detalles a través de servicios basados en la nube, o dispositivos inteligentes conectados como ordenadores.
Equipados con sensores de movimiento, pueden utilizarse para realizar ejercicios manuales como dirigir músicos, ensamblar piezas mecánicas, etc. Como dispositivo IoT complementario, los alumnos podrían practicar trabajos manuales básicos y repetitivos, podrían entrenar su ritmo de reacción y concentración. Los resultados de estas actividades podrían comunicarse con el sistema escolar a través de Internet, por ejemplo, los dispositivos inteligentes, como los teléfonos inteligentes, podrían comunicarse con ellos directamente y luego compartir los detalles a través de Internet también con otros sistemas.
Este tipo de componentes podría ser complementario a otros dispositivos digitales de aprendizaje, como ordenadores o tabletas gráficas, por ejemplo.
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Ejemplo de componente: Sistemas de seguimiento inteligentes
Los centros de enseñanza suelen encontrar difícil el seguimiento de la asistencia y la gestión de los datos. Llevar a cabo la asistencia manual y crear registros resulta ser una tarea que requiere mucho tiempo para el personal administrativo y los profesores, que tienen que dedicar un tiempo valioso a responsabilidades no docentes. Los sistemas de seguimiento inteligentes pueden apoyar estas tareas administrativas de manera eficiente.
El uso de la tecnología, como los dispositivos conectados, detecta fácilmente la presencia de los alumnos y los datos sobre el rendimiento en el aula pueden compartirse en cuestión de minutos. Los registros digitales no sólo crean registros de asistencia diarios de entrada y salida, sino que pueden generar un informe independiente para cada alumno.
Además de hacer un seguimiento de los alumnos, estos sistemas también pueden ayudar a controlar las horas de trabajo de los profesores (u otro personal escolar) con la ayuda de puntos biométricos y tarjetas de acceso. Esto elimina la necesidad de calcular las horas de trabajo, los permisos y los días de trabajo del personal, incluidos los Educadores de Personas Adultas.
Con un gadget de asistencia avanzado, IoT puede facilitar tanto la recopilación de datos como su análisis. Los Educadores de Personas Adultas pueden añadir los registros necesarios y enviar los datos directamente a la oficina central y los administradores pueden acceder a los datos relacionados al mismo tiempo.